惠文教育

1、课堂“工位化”：

为使参加IT工程师学习的学生尽快了解参加工作后的工作实景，适应企业环境，惠文教育天津滨海新区软件人才培养基地采取了学生入学就在企业化实景场地进行学习，如同在企业里工作。

2、教师“项目经理化”

为使教员尽快进入教学角色，从工程师转向教课，从项目开发转向项目经理，授课过程中来自一线的工程师讲师会将学生分成若干个项目组，以项目经理对项目组的要求提升教学效果，从而体现了工程师授课优势。

3、学员“员工化”

学习IT工程师，学生入学要进行定位，不能把自己定位为学生，要定位成工程师，按照员工在企业上班是的纪律执行，对学生日常考勤引进企业管理制度进行要求，让学生有工作的感觉，实现学习等于工作的教学目标。

4、项目“兴趣化”

信息化工程师，包括软件工程师、动漫设计师、网络工程师都属于高级技术人才培养项目，兴趣化教学尤为重要，兴趣是比较好的老师，培养兴趣在教学中很重要，在教学中根据不同阶段安排提升学习兴趣的项目尤为重要，从而提升学习效果。

5、教学“项目实战化”

工程师培养只管重要是项目的开发能力，项目开发的数量，项目开发的流程，根据软件工程师特点，讲一个完整项目的开发流程制定出“七步教学法”，使学生掌握标准开发流程，加之学习过程70%以上在项目实训室度过，有力的培养了学生项目开发能力。